Le système éducatif mauritanien, malgré des investissements significatifs et des progrès quantitatifs indéniables, demeure en proie à des défis structurels profonds : inégalités d’accès, disparités régionales, faible qualité des apprentissages, et fragmentation du système entre filières arabophone et francophone. Cette fragmentation, loin d’être simplement technique, perpétue des clivages sociaux et compromet l’émergence d’une conscience nationale partagée.

Le PAREN VE plaide pour une refondation ambitieuse de l’école mauritanienne autour d’un principe simple : une école unifiée, républicaine et performante pour tous les enfants du pays, indépendamment de leur origine géographique, ethnique ou sociale. Cela implique une réforme curriculaire qui valorise à la fois l’identité nationale et l’ouverture au monde, une formation initiale et continue des enseignants à la hauteur des enjeux, et une gouvernance du système éducatif fondée sur l’évaluation rigoureuse des résultats.
L’objectif de scolarisation universelle jusqu’à un âge avancé, tel que promu par certaines forces politiques mauritaniennes, doit s’accompagner d’une exigence de qualité . Une école qui n’apprend pas à lire, à écrire et à raisonner n’est pas une école républicaine : c’est un instrument de reproduction des inégalités. Le PAREN VE s’engage à faire de l’éducation la première priorité budgétaire, avec une attention particulière aux zones rurales et aux populations vulnérables.